應(yīng)試教育并非一無(wú)是處，培養(yǎng)出的人才也是不計(jì)其數(shù)

網(wǎng)上總有人在抱怨應(yīng)試教育不好，甚至有人把一些學(xué)生的輕生悲劇完全歸結(jié)于應(yīng)試教育。我覺(jué)得這種看法是片面的，對(duì)應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)是不公正的。應(yīng)試教育固然是有問(wèn)題的，而且問(wèn)題還不小，也確實(shí)有一些學(xué)生的輕生，與應(yīng)試教育可能存在一定的關(guān)系，但是，客觀公正地說(shuō)，任何一個(gè)學(xué)生的輕生，都不能完全歸咎于應(yīng)試教育。我甚至認(rèn)為，個(gè)別學(xué)生的輕生悲劇，不僅不能完全歸咎于應(yīng)試教育，也不能把過(guò)多比例的責(zé)任歸于應(yīng)試教育，因?yàn)楫吘辜彝ゲ攀呛⒆拥淖钪匾砷L(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)才是對(duì)孩子影響最大的人。有人說(shuō)應(yīng)試教育最不公平，恐怕不會(huì)得到太多人的認(rèn)同。正相反，據(jù)我了解，很多人都認(rèn)為，在當(dāng)前應(yīng)試教育是最公平的。我也這樣認(rèn)為。應(yīng)試教育有弊端，只看考試分?jǐn)?shù)，擇分錄取，會(huì)導(dǎo)致教與學(xué)的異化，忽略了孩子心智的發(fā)展規(guī)律，忽略了孩子的差異性，一刀切地評(píng)價(jià)。這確實(shí)不好。但是，在目前缺乏更好評(píng)價(jià)與選拔方式的情況下，應(yīng)試教育卻又是最公平的一把尺子，所有學(xué)生來(lái)這里量一下。否則，用誰(shuí)的尺子量？用官員的還是用富豪的？有人說(shuō)應(yīng)試教育禍國(guó)殃民，但事實(shí)上，可以說(shuō)至今為止，絕大部分人才都是應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的，包括那些徹底否定應(yīng)試教育者本人，難道不是應(yīng)試教育的產(chǎn)物？有一個(gè)人說(shuō)，是應(yīng)試教育毀了他的孩子，他的孩子是為畫(huà)畫(huà)而生，卻葬送在應(yīng)試教育手中。可是，為畫(huà)畫(huà)而生的孩子太多了，中央美院每年都考取很多，他們一樣在應(yīng)試教育中成長(zhǎng)，為何沒(méi)被毀掉？同樣的教育模式，不同的家庭，絕大多數(shù)孩子順利通過(guò)，個(gè)別孩子半路出問(wèn)題，難道最該反思的不是家庭嗎？人常說(shuō)知子莫若母，或者說(shuō)知子莫若父，然而實(shí)際上在中國(guó)，其實(shí)許多家長(zhǎng)是不理解孩子的。家長(zhǎng)最起碼要了解自己孩子的性格特征，如果孩子內(nèi)向，不愛(ài)言語(yǔ)，總是壓制自己的情緒，家長(zhǎng)就要提高警惕，要經(jīng)常與孩子聊天，開(kāi)導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)排遣不良情緒，正確看待現(xiàn)實(shí)與困難。其實(shí)父母對(duì)孩子的影響最大。在專(zhuān)制的父母或陰郁的父母面前，或者是不和諧的家庭里，孩子往往感到壓抑，所有的委屈、痛苦自己默默承受，不敢或不想和家長(zhǎng)說(shuō)，自己承受不了就崩潰。此外，還有一種虛偽的父母，那種不顧現(xiàn)實(shí)、死要面子的心理，會(huì)深深影響孩子，孩子也會(huì)變得虛榮，放不下面子，不能正確認(rèn)識(shí)自己，受不了現(xiàn)實(shí)的打擊，而被殘酷的現(xiàn)實(shí)一擊而潰。