辦好的教育需要三個機制——第91期文翁大講堂培訓(xùn)會順利舉行

為深入學(xué)習(xí)好、貫徹好黨的二十大精神，推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，促進中小學(xué)校長專業(yè)成長，努力創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好教育環(huán)境,建立符合學(xué)生全面發(fā)展的教育規(guī)律，使每一個受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能,實現(xiàn)全面發(fā)展。由成都市教育局主管、成都市教科院主辦、四川西部教育研究院承辦的第91期“文翁大講堂”培訓(xùn)會，于12月7日下午在成都石室中學(xué)北湖校區(qū)多功能廳舉行。成都市教育局教師與人事工作處處長鄒瀟主持了主題培訓(xùn)會。市教育局局領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室負(fù)責(zé)同志；成都市直屬（直管）學(xué)校（單位）負(fù)責(zé)同志、管理干部和教師代表；各區(qū)（市）縣教育行政部門負(fù)責(zé)同志、教培機構(gòu)負(fù)責(zé)同志、中小學(xué)校（幼兒園）校（園）長和中層以上管理干部；還有來自德陽市、眉山市、資陽市等地教育行政部門及學(xué)校的負(fù)責(zé)同志共計1000余人參加線下培訓(xùn)會，2萬余人參與線上直播學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)邀請的主講嘉賓是中學(xué)正高二級教師，特級教師。江蘇省錫山高級中學(xué)教育集團總校長，香港中文大學(xué)（深圳）當(dāng)代教育研究所所長，上海交通大學(xué)唐江澎教授。唐江澎校長作了《辦好的教育需要三個機制》主題報告。唐江澎校長以《辦好的教育需要三個機制》為主題，從辦好的教育的使命與原則；“規(guī)劃引領(lǐng)”的發(fā)展機制；“分布式動力源”運行機制；“目標(biāo)驗核”的行事機制四個方面作了深入分析與闡述，向參會全體中小學(xué)校長和成都的教育工作者們分享了自己的經(jīng)驗和思考。唐江澎校長結(jié)合自身的管理經(jīng)驗,深入淺出的對如何實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展進行了剖析,并以學(xué)者的態(tài)度引領(lǐng)參會中小學(xué)校長的思維理念,對參會全體中小學(xué)校長怎樣辦好的教育進行了全面的指導(dǎo)。“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。”教育的終極目標(biāo)是促進人的幸福，老百姓真正想要的好學(xué)校一定是既能夠讓孩子有良好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，又能夠讓孩子全面成長。如果不能兼得，肯定是哪里出了問題。“好的教育一定是能讓孩子蓬勃生長的教育；好的教育一定是有國家情懷、人類使命的教育。”要把“學(xué)生”放在首位，給予學(xué)生更多自由，而非強制要求他們達(dá)到某個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；要培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感，而非一味用比較和競爭去衡量人的價值。“弘揚教育家精神，就是直面教育現(xiàn)實，擔(dān)當(dāng)使命和把握平衡。”教育工作者總是深陷于牽拉與堅守的苦斗當(dāng)中，我們必須在這種苦斗中有堅守、有奮斗、有作為，讓教育理想成為現(xiàn)實。“辦好的學(xué)校、好的教育，要完善內(nèi)部運行的體制機制。”學(xué)校管理者要構(gòu)建“規(guī)劃引領(lǐng)”的發(fā)展機制；“分布式動力源”機制；“目標(biāo)驗核”的行事機制，朝著正確的方向 、設(shè)定有限的目標(biāo) 、堅持專業(yè)的探索、相信時間的力量。打造兼具“學(xué)習(xí)共同體”和“民主型組織”特性的未來學(xué)校。學(xué)習(xí)共同體是學(xué)習(xí)真正發(fā)生的地方，學(xué)習(xí)共同體內(nèi)每一個成員都在成長，學(xué)生因愛而學(xué)，體驗探究，生活豐富，成為終身學(xué)習(xí)者。教師，在學(xué)習(xí)共同體中專業(yè)閱讀、交流探討、合作研究，成為有堅定信念、博學(xué)多才的學(xué)者。家長和其他社會關(guān)系人，堅持教育閱讀，以為國育才為己任，與學(xué)校師生構(gòu)成緊密的學(xué)習(xí)共同體。建立一個平等參與、民主對話的組織，課堂師生平等，在對話探究中讓真理敞現(xiàn)，在思維碰撞和互助合作中完成真實情景下的學(xué)習(xí)任務(wù)或項目研究。課程豐富而有品位，為個性的成長提供多樣選擇，師生在課程群中擇己所愛、展己所長。校園是一座城市，大家的事大家協(xié)商，大家的事大家治理，在師生民主協(xié)商和共同治理中成就和諧、圓融、樂群之校園。從教數(shù)十年，對“教育是什么”？唐江澎校長有自身的經(jīng)歷和深刻理解。“人作為一個生命體，一定是講究張弛有度的，就算在高三，我覺得也應(yīng)該保持這么一個基本的節(jié)奏，該跑步的時候就去跑步，該做題的時候，就認(rèn)認(rèn)真真地去做題，該睡覺的時候就去睡覺。”“分?jǐn)?shù)并不是教育的全部內(nèi)容，更不是教育的根本目標(biāo)。”“學(xué)校除了承擔(dān)教學(xué)功能，還要承擔(dān)社會教育、情感教育方面的職能，這是學(xué)校和老師必須深入思考的內(nèi)容。”“不談升學(xué)率是沒有今天的，但是只談升學(xué)率，我們民族會失去明天；不談升學(xué)率是沒有地位的，但只談升學(xué)率我們的教育就沒有品位；不談升學(xué)率走不動，但是只談升學(xué)率，我們的教育就走不遠(yuǎn)。”“高中完全可以有另外一種教學(xué)的樣態(tài)，學(xué)生完全可以在其中進行深層次的學(xué)習(xí)，從而增長他們的智慧，而不僅僅靠刷題來提高他們的記憶力，來獲取冰冷的分?jǐn)?shù)。”“我們起碼要爭取做到，讓一部分孩子能為自己的愛好而學(xué)習(xí)。”“一定要相信時間的力量，只要我們朝著理想的方向，做出哪怕微不足道的一點點改變，若干年之后，也必將在歷史中尋得這一點點改變的價值。”一個學(xué)校給誰拍照，體現(xiàn)了學(xué)校的價值追求。我們今天的學(xué)校里也掛著很多學(xué)生的照片，但可能是高考狀元的照片，可能是考上北大清華學(xué)生的照片，可能是競賽獲獎學(xué)生的照片。我常常在想，校長把鏡頭對準(zhǔn)誰，教育就在哪里聚焦。對話環(huán)節(jié)中，唐江澎校長與主持人青白江區(qū)教育局督導(dǎo)室副主任、四川省特級教師、成都市未來教育家吳紅麗，成都石室中學(xué)黨委書記田間，雙流區(qū)協(xié)和實驗小學(xué)黨支部書記、校長夏雪梅，成都英才學(xué)校黨總支書記、校長伍新春開展對話交流。大家圍繞教育情懷堅守、校園精神文化塑造、學(xué)校特色發(fā)展等方面進行交流分享。主持人吳紅麗最后說：和很多人一樣，是從教育是“培養(yǎng)終身運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者”開始更加關(guān)注唐江澎校長的。今天，我們有幸聆聽了唐校長《辦好的教育需要三個機制》的報告，讓我深切的感受到一個教育者的悲憫與豁達(dá)、幽默與深刻、樸素與華麗、務(wù)實與智慧。書記、校長是一個學(xué)校的靈魂。在學(xué)校的實踐中，讓我們凝聚教師、推動教師、發(fā)展教師，引領(lǐng)教師開設(shè)更豐富的、立體的、多元的、可供選擇的課程，讓師生在適切的學(xué)習(xí)中去感受生命的溫度、觸摸思想的高度、探尋成長的意義、領(lǐng)略生命的萬千氣象，實現(xiàn)生命與生命的交相輝映。在學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展中實現(xiàn)“人”的高質(zhì)量發(fā)展，在自我成長與民族復(fù)興中實現(xiàn)“雙向奔赴”！二0二三年十二月八日