TTS新傳沖刺押題專欄：談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)“擺爛文化”的理解。

@TuTouSuo??*小紅書(shū)賬號(hào)：禿頭研究所新傳考研/禿頭研究所Monsters*題目需要多看、多練、多想、多記，在最后的沖刺期，盡可能讓自己遇見(jiàn)更多的、不同類型的題目與破題、寫(xiě)題思路，才能夠在考場(chǎng)上盡可能更加穩(wěn)定地、從容地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。小破所已經(jīng)陪伴你走過(guò)春天、夏天、秋天，在最后的冬日，我們?nèi)匀豢梢砸黄鹣嗷ヅ惆椤⑾嗷シ龀郑餐邮フQ、雪花、燭火，以及最后的自由與黎明。*去更大的世界，做更有趣的人！禿頭研究所 / //正式售賣//一門(mén)課女?huà)z補(bǔ)天真題題目：你如何理解“擺爛文化”？@TuTouSuo???? 參考答案牛津詞典選擇了「Goblin Mode」一詞，中文直譯為擺爛文化作為年度關(guān)鍵詞，以此呈現(xiàn)在年輕人中間普遍流行的、一種不加掩飾、肆無(wú)忌憚的自我放縱、懶惰、以違背社會(huì)規(guī)范或期望的方式做出的行為，其具體表現(xiàn)為對(duì)工作的消極態(tài)度、對(duì)政治的不關(guān)心、對(duì)個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的不在乎、發(fā)表大量消極性言論等，也可以理解為是一種社會(huì)逃避和娛樂(lè)化沉迷。“擺爛文化”根植于一定的社會(huì)土壤，是今日后疫情與后現(xiàn)代等時(shí)代困局的附屬產(chǎn)物，理解“擺爛文化”，實(shí)際上也是在理解個(gè)體、尤其是年輕個(gè)體立足于時(shí)代之流轉(zhuǎn)中的無(wú)所適從。一、時(shí)代催生擺爛文化：結(jié)構(gòu)性與不確定交織在2000年出版的《流動(dòng)的現(xiàn)代性》中，鮑曼精準(zhǔn)地描述了后現(xiàn)代社會(huì)是“一切都有可能發(fā)生，但一切都不能充滿自信與確定性地去應(yīng)對(duì)”的社會(huì)，當(dāng)后現(xiàn)代與疫情交織，烏卡化的不確定與模糊景觀帶來(lái)的是個(gè)體在社會(huì)中的信念感與確定感的流失——于是政治性抑郁和喪文化自2020年起在互聯(lián)網(wǎng)空間彌漫：一則是社會(huì)內(nèi)卷下現(xiàn)實(shí)壓力的激增，一則是壓力之下個(gè)體努力的常態(tài)性落空和積累的、無(wú)法消解的失望，共同匯聚成了以“喪”“擺“”不想努力“為內(nèi)核的“擺爛文化”。二、擺爛文化表征特點(diǎn)：對(duì)抗性與意義性景觀擺爛文化在當(dāng)下社會(huì)中以“青年群體”傳播居多，帶有鮮明的群體烙印，也具有典型的青年亞文化特征。從擺爛文化的些許諸如“對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避、沉迷于膚淺的娛樂(lè)“ 等表征中或許能窺見(jiàn)約翰·費(fèi)斯克對(duì)通俗文化的理解：“大眾不是笨蛋，大眾會(huì)在有限的空間中用非主流的方式，化解體制的壓迫，表達(dá)自己，獲得片刻的解放“。某種意義上，擺爛文化就是這般對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)壓力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與內(nèi)卷、社會(huì)固有的刻板化的期待予以駁斥的文化之一，雖然其在正統(tǒng)話語(yǔ)中被解讀為是“違背社會(huì)規(guī)范或期望的方式做出的行為”，但它在個(gè)體層面，恰恰是一次自我意義的尋找。三、擺爛文化雙重效應(yīng)：訴求性與非理性并存正是因?yàn)閿[爛文化本身的亞文化和對(duì)抗性，才能進(jìn)一步凸顯其價(jià)值：于宏大的社會(huì)中對(duì)抗不確定性和表達(dá)個(gè)體的訴求；因此在廣泛意義上，擺爛文化是一種時(shí)代烙印，是大眾在后現(xiàn)代與后疫情景觀下，以“發(fā)瘋文學(xué)“等極端化的方式表達(dá)的不滿和抗?fàn)帲哂絮r明的訴求性和進(jìn)步性。但也正是其表達(dá)的極端性，也讓“擺爛文化”在互聯(lián)網(wǎng)空間中成為了非理性表達(dá)，甚至是網(wǎng)絡(luò)暴力的借口。四、引導(dǎo)疏解擺爛文化：訴求回應(yīng)與情緒按摩說(shuō)到底，擺爛文化的背后是特定的時(shí)代情緒和訴求，無(wú)論其是否會(huì)產(chǎn)生不良社會(huì)影響，其消極情緒和訴求的本質(zhì)就已經(jīng)對(duì)主流文化傳播者做出了要求：回應(yīng)消極情緒，更是回應(yīng)訴求和理解情緒。在務(wù)實(shí)層面上，理解年輕人的需求，理解就業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大壓力，創(chuàng)造更多的社會(huì)機(jī)會(huì)是政府應(yīng)有之責(zé)任；在情感層面上，與青年群體形成更多貼近式的交流，打造更多諸如《我不想成為這樣的人》這類主旋律宣傳片也是媒體的應(yīng)有之意。時(shí)代的文化里潛藏著時(shí)代里個(gè)體的喜怒哀樂(lè)，就像中野收用“容器人”形容21世紀(jì)初的年輕人的封閉、隔絕那般，今天的“擺爛文化”或許也會(huì)是一次值得被記錄下的，在往后的歷史中不斷被取出分析和反思的社會(huì)現(xiàn)象，但未來(lái)的反思拯救不了今日的我們，在徹底擺爛之前，依然希望社會(huì)能讓年輕人看到足夠的希望，亦或者給個(gè)體創(chuàng)造希望的空間。* ???? ????? *「冬日沖刺幫扶班」十堂課程｜女?huà)z補(bǔ)天40個(gè)小時(shí)｜上岸救命?????「全真押題模擬與押題手冊(cè)」熱點(diǎn)押題卷配套院校模擬卷100道新傳熱點(diǎn)題目????? ?? ?????つ??「名詞解釋小冊(cè)子更新版」不止于一場(chǎng)功利應(yīng)試不只是一本新傳考研工具書(shū)