日前，全國政協委員、中國移動董事長楊杰提議，在中小學階段普及編程教育，制定全國中小學生編程教育中長期發展規劃，逐步將編程教育上升為中小學主要學科課程，并列入學業水平考試和中高考升學考試體系，明確各學段學習目標、評價標準等學習要求，推進統一教材編制等重點任務。該建議引發網友熱議。湖南湘西某中學一名計算機教師對楊杰的建議表示贊同。他認為，編程能夠培養孩子的邏輯思維和注意力，還能夠防止學生沉迷玩游戲。四川大學文學與新聞學院網絡與新媒體教研室副教授邱樹雄表示，編程能夠培養邏輯性思維，但并非所有孩子都適合學編程。過早地學習編程，可能會限制了學生發散性思維的發展。可以考慮把編程作為新高考“3+3”的一個選考科目，但把它作為高考的必考科目或許并不合適。↑楊杰 據中國移動官網中學計算機教師：編程能夠培養孩子的邏輯思維和注意力2017年7月，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，提出“實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發和推廣”。2019年3月，教育部辦公廳印發的《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》要求“推動在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育”。紅星新聞記者對湖南湘西某中學計算機教師彭老師表示，他贊成編程成為中小學主要學科并納入中高考升學體系。彭老師認為，編程能夠培養孩子的邏輯思維和注意力，我們正缺少這方面的人才。彭老師告訴紅星新聞記者，孩子五六歲的時候就可以開始學習圖形化編程，之后再學習各種編程語言，大學生的思維比較固化，大學學習編程是“有點遲了”。此外，彭老師說，在教學實踐中他發現，學習編程的學生對游戲程序會有很多深層次的想法和思考，反而能夠防止他們沉迷于玩游戲。學生家長：各地區的編程師資力量差異較大學生家長陸女士告訴記者，她的孩子從五年級開始學習編程，初二后因學業繁重，沒有繼續學習。另一位學生家長龍女士則表示，孩子從小學畢業的暑假就開始跟隨中學高中部教師學習編程，到現在為止已經學習了兩年。“孩子學了Python和C++兩種語言，打算走信息學奧賽這條路。”龍女士說。龍女士表示，孩子四年級的時候就有學編程的想法，但在本市很難找到合適的編程老師。后來，孩子考上了另一個城市的初中，于是在那里通過興趣課程學習編程。為了讓孩子更好地參加全國青少年信息學奧林匹克競賽，除了跟隨校內老師學習外，龍女士還給孩子報了寒暑假的編程培訓班。因為當前孩子學習的編程語言需要高中數學的知識，龍女士打算讓孩子暑假去學習高中數學。談及讓孩子學習編程的原因，龍女士和陸女士均表示，孩子對編程感興趣，且時間精力充足。“也可以讓孩子多一條路。”龍女士說。不過，對于全國政協委員楊杰關于的提案，龍女士認為目前的可行性或許并不高，因為各個地區的師資力量差異較大。“在廣東、廣州、上海、北京等的發達地區，孩子從小就開始學基礎編程，教練老師專業厲害。但在有些地方要找到好的教練老師是很難的。”↑程序員在編寫程序代碼 據圖蟲創意編程專家：將編程列入中高考目前還有很多困難四川大學文學與新聞學院網絡與新媒體教研室邱樹雄副教授告訴記者，在他看來，編程能夠讓孩子體會到當前程序語言對人類的影響，也可以鍛煉孩子的邏輯能力。可以鼓勵孩子們嘗試學習編程，讓孩子發現興趣所在，但并非所有孩子都適合學編程。邱樹雄表示，編程能夠培養邏輯性思維強的人才，但太過規范的編程語法有可能限制學生發散性思維的發展，過早扼殺學生的想象天賦。“一般基礎的編程技能對思維的鍛煉不夠，反而限制思維，有可能會束縛學生的想象力和創造力。”邱樹雄說。他認為，學生正處在奇思妙想的年齡階段，中小學生都學習編程也許并不利于社會的多樣化。他認為，可以考慮把編程作為新高考“3+3”的一個選考科目，但把它作為高考的必考科目或許并不合適。有網友認為，未來人工智能會席卷各行各業，人工智能、自動駕駛等產業對編程人員的需求量增大，沒有編程能力相當于“文盲”，中小學開展編程教育迫在眉睫。對于這樣的觀點，邱樹雄表示，“據我了解，工匠型編程人員或者藍領工人式編程人員在社會上是不稀缺的。社會上更缺少的是具有奇思妙想的、有超強算法天賦的領軍人物。”他指出，具有算法思維的編程人員并不僅僅通過編程去培訓，而是通過深厚數學功底去培訓，數學才是“地基”。邱樹雄認為，將編程列入中高考升學體系還有很多困難需要克服。一方面，相關師資力量的地區分配不均衡。另一方面，地區硬件設備分配不平衡。學習編程需要電腦和網絡，但一些鄉村學校并不具備這些條件。“最大的原因還是在于過早地學習編程，可能束縛學生的思維——中小學階段正是孩子‘奇思妙想’的時候。”邱樹雄說。