高中生創(chuàng)業(yè)月入過(guò)萬(wàn) 是否該提倡創(chuàng)業(yè)？

高中生白手起家，沒有創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，卻能月收入過(guò)萬(wàn)。

你信不信？羨慕否？近日因?yàn)樯虾＜味ㄖ泄飧呒?jí)中學(xué)一位高一學(xué)生創(chuàng)業(yè)引來(lái)了網(wǎng)上熱議。

支持者有贊成的理由，反對(duì)者有否定的立場(chǎng)，可謂公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，誰(shuí)都無(wú)法使對(duì)方心悅誠(chéng)服。

嘉豐瑞德理財(cái)師想借此事件，談下自己的看法。

　　高中生創(chuàng)業(yè)的確是件新鮮事，在讀書的年紀(jì)去創(chuàng)業(yè)，在不適合的年齡做了不合時(shí)宜的事，卻取得了成績(jī)，事情既然已經(jīng)發(fā)生，我們就需要全面的看待這件事，不能全盤否定，亦不能大力支持　目前，我國(guó)千年的傳統(tǒng)教育觀念是：讀書取仕。

家長(zhǎng)給孩子灌輸?shù)乃枷霂缀跏牵赫J(rèn)真讀書，考上好大學(xué)，才能有出息。

可是，中光高級(jí)中學(xué)這位高一的學(xué)生竟然去創(chuàng)業(yè)，并且還小有所成。

這種事情對(duì)于高中生而言是新鮮并具有誘惑力的，在心理上會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的搖擺。

這恐怕也是一些老師要求開除創(chuàng)業(yè)生的原因之一。

　　對(duì)于一些老師要求將其開除的這種行為，嘉豐瑞德理財(cái)師認(rèn)為，畢竟這種事情百年難見，是特例，一時(shí)難以接受也屬正常。

可是，我們不能因?yàn)樗秀３＠?，就全盤否定，畢竟高中生通過(guò)自己的努力月入過(guò)萬(wàn)，證明是可塑之才。

　　近年來(lái)，通過(guò)媒體的傳播，創(chuàng)業(yè)成功的事例在人們口中盛傳，形成了一種創(chuàng)業(yè)致富的超聲波在很多人大腦中盤旋。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不論是政府還是學(xué)校或是社會(huì)輿論都非常鼓勵(lì)。

中國(guó)創(chuàng)業(yè)人物的一位代表馬云，曾就得于杭州師范學(xué)院；美國(guó)創(chuàng)業(yè)人物的一位代表比爾·蓋茨，輟學(xué)的學(xué)校是哈弗。

這些成功的創(chuàng)業(yè)事例，在無(wú)形之中激勵(lì)著一大批人。

但是高中生相對(duì)大學(xué)生而言，無(wú)論是心里還是生理發(fā)展都不夠穩(wěn)定，知識(shí)相對(duì)匱乏，不宜過(guò)早創(chuàng)業(yè)。

　　年輕的創(chuàng)業(yè)者們，如果學(xué)業(yè)和事業(yè)不能兼得，為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，還是要以學(xué)業(yè)為重。

同時(shí)，對(duì)于手里已有的創(chuàng)業(yè)資源不能任其浪費(fèi)，尤其是人脈和資金資源。

創(chuàng)業(yè)者手中的人脈則需要自己日常用心維護(hù)；創(chuàng)業(yè)獲得的資金也不能揮霍，需要好好利用，可以通過(guò)嘉豐瑞德幫助你投資理財(cái)，對(duì)資金進(jìn)行高運(yùn)轉(zhuǎn)，既不會(huì)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間和精力，又能讓資金快速增值。

創(chuàng)業(yè)者在學(xué)有所成之際已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)的重要因素——資金，就能夠在創(chuàng)業(yè)道路上得到更好發(fā)展。

　　高中生創(chuàng)業(yè)的確是鮮有，出于教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮和對(duì)創(chuàng)業(yè)者未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，嘉豐瑞德理財(cái)師不提倡高中生創(chuàng)業(yè)。

一個(gè)年齡段的人做一個(gè)年齡段的事，高中生還是要以學(xué)習(xí)為主。

但是對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的特例，不論是學(xué)校還是老師都有義務(wù)有責(zé)任對(duì)其加以引導(dǎo)。